الايحاء السلبي يعطي ردا" سلبيا"

عندما تطلب من شخص طلب اطلبه بطريقه ايجابيا اذا كنت تنتظر ردا" ايجابيا" لان غالبا رد الشخص على طلبك يعتمد على اسلوبك وطريقتك بالطلب .

كان هناك شاب يبحث عن عمل...
كل يوم ينزل إلى الشارع ويمشي...ويسأل طالباً العمل...ولكن الأبواب تظل مغلقة في وجهه... وكلما جاء لصاحب محل رفضه... 

استمر في عرض نفسه ولكن بدون فائدة...
وبينما هو يسأل ويبحث، وجد محلاً تجارياً كبيراً...فيه قسم للخضار والفواكه...وقسم للألعاب...و.....

فسارع الى دخول المحل...
وبدأ بعرض نفسه على صاحب المحل متحدثاً عما يستطيع فعله...ولكن تم رفضه
عندها أصيب بالإحباط، وعاد إلى بيته مهموماً.. 

بعد أيام اجتمع مع ابن الجيران الذي أخبره بأنه وجد عملا .. وأين...!!!
في ذلك المحل وعند ذلك الرجل الذي رفضه وقال له أنه لا يحتاج لعامل ..

فغضب الشاب كثيراً وذهب لصاحب المحل .. 

كان ثائراً ومنفعلاً جداً...وبدأ يتهمه بالكذب...ويوبخه...
نظر إليه صاحب المحل مبتسماً وقال:

أنت حضرت لي قبل أسبوع ولم أوظفك، ولوحضرت اليوم لأوظفك فلن أوظفك .. وحتى لو حضرت بعد سنه لن أوظفك .. أتعلم لماذا ..؟ 

لأنك لم تصنع نجاحك بنفسك ولكن ذلك الشاب صنع نجاحه بنفسه .. 

سكت الشاب.. وارتسمت علامات التعجب على وجهه...!!! 

استمر صاحب المحل في كلامه....
نعم .. لم يأت ذلك الشاب وقال لي أريد عملاً .. 
ولكن جاء وقال... ياسيدي لدي فكرة..!!!
سأقوم بزيارة كل بيت في الحي وسأعرض عليهم منتجاتنا...وأنظر ماذا يريدون... وسأنقل الطلبات بدراجتي هذه...وستكون خدماتنا هذه مفعلة مدة 24 ساعة...وربما بعد فترة نستطيع أن نسأل بيوت الحي الآخر والآخر... وهكذا سيكثر دخلنا...وتزداد شهرتنا...

لقد جعلني ذلك الشاب أشعر بالحيوية والنجاح والشهرة بل انه جعلني أحلم بأن عملي سيكبر ومحلي سيصبح أكبر...
بينما أنت...أتذكر ماقلت لي حين عرفتني بنفسك؟؟

وقفت محني الظهر...عابس الوجه...مكتوف الأيدي...يبدو عليك التعب والمرض.. 
وقلت لي وقتها:

هل يلزمك عاملاً؟؟ 
أستطيع العمل والمثابرة في أي قسم من الأقسام...
إنني متعب جداً...هل تستطيع الرد علي بسرعة لأنني لا أحب الانتظار...!!!

هل علمت الآن لماذا لم أوافق على توظيفك عندي؟!!!

لقد جعلت انطباعي عنك سيئاً...
أحسست بأنك لن تستطيع الجد والعمل بنشاط...
أحسست بأنك إنساناً انفعالياً لايستطيع الانتظار حتى يعرف جوابي على طلبه...فكيف سيستطيع الانتظار حتى يصنع نجاحه...!!!

وتابع الرجل:
ليس بيني وبينك أي عداوة ولكنك وضعت بيني وبين موافقتي على طلبك حواجز كثيرة....
عليك بالتفكير جيداً كيف تجعل من أمامك يوافق على طلبك...فكر يابني كيف تصنع نجاحك...

إننا في كثير من الأحيان لانراعي الكثير من الإيحاءات السلبية التي تصدر عنا...والتي تكون أحياناً سبباً في إزعاج الآخرين...أو نفورهم منا...
ونطالب الآخرين بالموافقة على مانريد دون أن نبذل جهداً لنصنع مانريد...
منقول

نموذج داسة حالة

بسم الله الرحمن الرحيم

توجيه وارشاد-قسم الارشاد والتربية الخاصة –تربية ش الخليل

نموذج دراسة حالة

1-معلومات عن هوية الحالة :

الرمز أو الاسم الأول للحالة:.................. اسم المدرسة:...........................الصف والشعبة:............................

 تاريخ الولادة:...................اسم ولي\ة الأمر :..........المهنة .............عنوان ولي\ة الأمر:.................... رقم التلفون:.......................

عدد افراد اسرة الطالب\ة:........عدد الأخوة:........ عدد الأخوات:.......ترتيب الطالب\ة بين الاخوة:..... يعيش الطالب\ة مع :......................

مصدر الحالة (التحويل) :  1-ذاتية     2-المدير\ة     3-المرشد\ة    4-الأسرة    5-المعلم\ة  آخرون (حدد):.........

نوع الحالة: 1-نفسية (انفعالية)   2-تكيف اجتماعي  3- صحية   4-تحصيلية   5-تربوية   6-تكيف أسري

المراجعة للمرشد\ة: 1- ...\...\  201      2-...\...\  201     3-...\...\  201     4-...\...\  201    5-...\...\  201 

                          6-...\...\  201     7-...\...\  201     8-...\...\  201       9-...\...\  201    10-...\...\  201

التحصيل الأكاديمي

1-التحصيل الاكاديمي السابق(بالارقام): .........التحصيل الاكاديمي في الصف الحالي (بالارقام):...........

3-الرغبة في متابعة التحصيل بعد المدرسة:......................................................................

التكيف المدرسي :.................................................................................................

1- مع الزملاء\ات....................2-مع المعلمين\ات................3-مع النظام المدرسي....................

الحالة الصحية للحالة:...................................................................................................

اهنمامات ونشاطات الحالة:

1-في المدرسة...........................2-خارج المدرسة.......................3-في العطلة........................

الحالة الاقتصادية للحالة

1-معدل المصروف اليومي للحالة:.......2-هل تعمل الحالة بعد الدوام المدرسي:..........

3-نوع العمل.........................         4-عدد الساعات التي يتطلبها القيام بهذا العمل اليومي.......................

تاريخ المشكلة

1-المحاولات السابقة للتعامل مع الحالة: .........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

2-كيف وصلت الحالة الى المرشد\ة: .....................................................................................................................................................................

البرنامج العلاجي المقترح:-

الاهداف………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………الآليات المستخدمة:...........................................................................................................................................

التاريخ	موعد الجلسة	ملاحظات المرشد/ة عن تطور الحالة

*معلومات(حقائق)معطاة من قبل المنتفع:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

*تفاصيل عن مشاكل المنتفع ،قضاياه ومآزقه

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

*ملاحظات على عملية الإرشاد خلال الجلسة ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...............................................................................................................................................................................................................................................................ملاحظات على نتائج الإرشاد:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

*ملاحظات على تدخلات المرشد خلال الجلسة:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

*ملاحظات حول أي أهداف سيتم تحقيقها:

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

*ملاحظات حول أي عقد بين المرشد والمنتفع:

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

*ملاحظات عن أمور قد تؤخذ بعين الاعتبار في الجلسات الإرشادية القادمة:

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

تاريخ انتهاء المشكلة: ……………عدد الجلسات التي استغرقتها الحالة :……………………

ملاحظات المرشد/ة التربوي/ة في المدرسة:

   ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ملاحظات المشرف\ة المهني\ة (او رئيس القسم) :

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...............................................................………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………

توقيع المرشد\ة المتدرب\ة                                                      توقيع المرشد\ة المقيم\ة 

خ.م/ارشاد وتربية خاصة

حرب نفسية

يروى انه في الحرب العالمية الثانيه ؛

تفآجئ هتلر بأن هناك ٣ ضباط خالفوا اوامره ،فقرر عقابهم بطريقة غريبة ،حيث وضع كل ضابط في سجن لوحده وفي كل سجن و وضع موسيقى كلاسيكية و قيدهم وجعل امامهم ماسورة مياه تنقط ببطئ .وقال لهم ان في كل سجن هناك تسرب لغاز سام سيقتلهم خلال ٦ ساعات ، وبعد ٤ ساعات فقط ذهب ليتفقد الضباط فوجد ٢ منهم قد ماتوا والثالث يعاني تشنجات ويلفظ انفاسه الاخيرة ، والمفاجئة ان موضوع الغاز كان "خدعة وحرب نفسية " ، ليجعل عقولهم هي من تقتلهم .حيث اتضح ان فكرة الغاز القاتل جعلت اجسامهم تفرز هرمونات تؤثر سلبا بالقلب واجهزة الجسم ، وتبدا بإماته الجسم .^وهذا بالضبط ما يفعله الاعلام معنا يوميا ، انه يبث افكار قاتله الي عقولنا ونحن بدورنا نقتل انفسنا ومجتمعاتنا .ومن امثلة هذه الافكار المدمرة :
# العرب متخلفون
# اسرائيل اقوى جيش بالعالم
# يلزمنا مئات السنوات لنلحق بالغرب
# الحضارة الغربية هي القدوة
# الشباب العربي غارق بالفساد
# نحن لا نستطيع اختراع شئ
# الامة الاسلامية متشتته وضائعة
ونحن بدورنا نقنع انفسنا بحقيقتها ونبدا بقتل انفسنا لاننا اعتبرنا هذه الافكار واقعية...
#najla

رائد ابو بكر شفاء المواطن محمد طوره بعد رحلة مع مرض السرطان 10 10 2013

حقائق ستعرفها اول مرة عن الاحلام

	هل تعلم أن الانسان ينسى 90% من أحلامه بعد 5 دقائق من استيقاظك تنسى نصف الحلم وبعد 10 دقائق تنسى 90% من الحلم * الاحلام تحتوى على ما نعرفه فقط نشاهد في أحلامنا أحيانا الكثير من الأشخاص الذين لا نعرفهم والذين يلعبون دورا معينا في الحلم ولكن هل تعلم أن عقلك لم يخترع هذه الوجوه؟ وأن هذه الوجوه هي لأشخاص رأيتهم بالفعل في حياتك ولكنك لا تتذكرهم أو لا تعرفهم؟ فربما يكون القاتل المرعب الذي كان يطاردك في آخر حلم حلمت به هو الطبيب الذي قام بتطعيمك حين كنت طفلا صغيرا تخيلوا كم من الوجوه مرت علينا في حياتنا.. لدى عقولنا مخزن وفير من الصور لاستخدامها في أحلامنا * الاحلام ليست جميعها بالالوان حوالى 15% من الاشخاص يحلمون باللونين الابيض والاسود والباقى يحلمون بالالوان. * الحلم ليس كما يبدو عليه إذا حلمت بموضوع معين فالحلم لا يتعلق بهذا الموضوع لأن الأحلام تتحدث بلغة رمزيه فعقلك الباطن يعمل على توفير صورة مماثلة للموضع الذي تحلم عنه في الحقيقة بشكل رمزى * انت تستخدم المؤثرات فى اخراج حلمك مثل أي مخرج بارع تقوم عقولنا بتوظيف مؤثرات خارجية ودمجها في أحلامنا لتكتمل الصورة مثل سماع بعض الأصوات الخارجية الحقيقية وتوظيفها في الحلم بشكل ما ومثل الشعور الحقيقي بالعطش، فيقوم العقل بنقل هذا الشعور أيضا إلى الحلم وتوظيفه تحياتي : Love Mygod منقول عن موقع صبايا كافيه المصدر: مواقع و منتديات

ما فائدة قراءة القرآن إذا كنت أنساه ؟!

	كان هناك رجل يعيش في مزرعة بإحدى الجبال مع حفيده الصغير وكان الجد يستيقظ كل يوم في الصباح الباكر ليجلس إلى مائدة المطبخ ليقرأ كان حفيده يتمنى أن يصبح مثله في كل شيء ، لذا فقد كان حريصاً على أن يقلده في كل حركة يفعلها وذات يوم سأل الحفيد جده: يا جدي ، إنني أحاول أن أقرأ القرآن مثلما تفعل ، ولكنني كلما حاولت أن أقرأه أجد انني لا أفهم كثيراً منه وإذا فهمت منه شيئاً فإنني أنسى ما فهمته بمجرد أن أغلق المصحف .. فما فائدة قراءة القرآن إذاً ؟  وقتها كان الجد يضع بعض الفحم في المدفأة ، فتلفت بهدوء وترك ما بيده ثم قال: خُذ سلة الفحم الخالية هذه واذهب بها إلى النهر ، ثم ائتِني بها مليئة بالماء ،  ففعل الولد كما طلب منه جده ولكنه فوجىء بالماء كله يتسرب من السلة قبل أن يصل إلى البيت ، فابتسم الجد قائلاً له: ينبغي عليك أن تسرع الي البيت في المرة القادمة يابني ، فعاود الحفيد الكرَّة ، وحاول أن يجري إلى البيت ولكن الماء تسرب أيضاً في هذه المرة ، فغضب الولد وقال لجده: إنه من المستحيل أن آتيك بسلة من الماء ، والآن سأذهب وأحضر الدلو لكي أملؤه لك ماءً فقال الجد: لا أنا لم أطلب منك دلواً من الماء ، أنا طلبت سلة من الماء ، يبدو أنك لم تبذل جهدا ًكافياً ياولدي  ثم خرج الجد مع حفيده ليُشرف بنفسه على تنفيذ عملية ملء السلة بالماء , كان الحفيد موقناً بأنها عملية مستحيلة ، ولكنه أراد أن يُري جده بالتجربة العملية فملأ السلة ماء ثم جرى بأقصى سرعة إلى جده ليريه ، وهو يلهث قائلاً: أرأيت؟ لا فائدة فنظر الجد إليه قائلا: أتظن أنه لا فائدة مما فعلت؟ تعال وانظر إلى السلة ، فنظر الولد إلى السلة ، وأدرك للمرة الأولى أنها أصبحت مختلفة لقد تحولت السلة المتسخة بسبب الفحم إلى سلة نظيفة تماما ً من الخارج والداخل فلما رأى الجد الولد مندهشاً ، قال له: هذا بالضبط ما يحدث عندما تقرأ القرآن ، قد لا تفهم بعضه وقد تنسى ما فهمت أو حفظت من آياته ولكنك حين تقرؤه ... سوف تتغير للأفضل من الداخل والخارج  اللهم اجعل القرآن ربيع قلوبنا واجعله شفيعاً لنا لا علينا تحياتي : attached heart المصدر: مواقع و منتديات

اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻂ

ﻧﺸﺮﺕ ﺟﺮﻳﺪﺓ Daily Mail ﻣﻘﺎﻟﺔ ﺣﻮﻝ ﺿﺮﻭﺭﺓ ﻓﺼﻞ ﺍﻷﻭﻻﺩ ﻋﻦ ﺑﻌﻀﻬﻢ
ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻻﺑﺘﺪﺍﺋﻲ، ﻓﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﻌﺎﻟﺞ ﺑﻬﺎ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻋﻨﺪ
ﺍﻟﺠﻨﺴﻴﻦ، ﻭﻗﺪ ﻭﺟﺪﻭﺍ ﺃﻳﻀﺎً ﺃﻥ ﺗﺮﻛﻴﺰ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﻳﻜﻮﻥ ﺃﻛﺒﺮ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻮﺿﻊ ﻣﻊ
ﺃﻃﻔﺎﻝ ﻣﻦ ﺟﻨﺴﻪ، ﺃﻱ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﺍﻟﺬﻛﻮﺭ ﻓﻲ ﺻﻒ ﻭﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﺍﻹﻧﺎﺙ ﻓﻲ ﺻﻒ
ﺁﺧﺮ، ﻭﻫﻜﺬﺍ ﻳﻜﻮﻥ ﺃﺩﺍﺅﻫﻢ ﺃﻓﻀﻞ ﻋﻠﻤﻴﺎً . ﻭﻗﺪ ﻗﺎﻡ ﺍﻟﺪﻛﺘﻮﺭ Leonard Sax
ﺑﺘﺄﻟﻴﻒ ﻛﺘﺎﺏ ﺣﻮﻝ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻤﻮﺿﻮﻉ ﻣﺤﺎﻭﻻً ﺃﻥ ﻳﺜﺒﺖ ﺃﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻂ ﻻ
ﺟﺪﻭﻯ ﻣﻨﻪ، ﻭﺃﻧﻪ ﻳﺨﻔﺾ ﺍﻟﺮﻭﺡ ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻭﻳﻘﻠﻞ ﻓﺮﺹ ﺍﻹﺑﺪﺍﻉ، ﻭﺃﻧﻪ ﻣﻦ
ﺍﻟﻀﺮﻭﺭﻱ ﺃﻥ ﻳﺘﻢ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﺠﻨﺴﻴﻦ ﻣﻨﺬ ﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻗﺒﻞ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ ﺃﻱ
ﻣﻦ ﻋﻤﺮ ﺧﻤﺲ ﺳﻨﻮﺍﺕ. ﻷﻥ ﺳﺮﻋﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﺗﺨﺘﻠﻒ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﺠﻨﺴﻴﻦ، ﻭﺳﺮﻋﺔ
ﻧﻀﻮﺝ ﻛﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ ﺗﺨﺘﻠﻒ ﺃﻳﻀﺎً. ﻭﻫﻨﺎ ﻧﺘﺬﻛﺮ ﺗﻌﺎﻟﻴﻢ ﺩﻳﻨﻨﺎ ﺍﻟﺤﻨﻴﻒ ﺍﻟﺬﻱ ﺃﻭﺻﻰ
ﺑﻀﺮﻭﺭﺓ ﻓﺼﻞ ﺍﻟﺠﻨﺴﻴﻦ ﻋﻦ ﺑﻌﻀﻬﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻨﻮﻡ، ﻳﻘﻮﻝ ﺻﻠﻰ
ﺍﻟﻠﻪ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺳﻠﻢ ) ﻭﻓﺮِّﻗﻮﺍ ﺑﻴﻨﻬﻢ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻀﺎﺟﻊ .( ﻭﺍﻟﻠﻪ ﺗﻌﺎﻟﻰ ﻳﻘﻮﻝ ) ﻭَﻟَﻴْﺲَ
ﺍﻟﺬَّﻛَﺮُ ﻛَﺎﻟْﺄُﻧْﺜَﻰ ( ]ﺁﻝ ﻋﻤﺮﺍﻥ : .[36

رانيا دنديس